Сведения о admin

Этот автор еще не заполнил сведений о себе.
So far admin has created 28 entries.

Экологические турниры

Для кого ты целый мирСкачать

Великие открытия микромираСкачать

Жизнь против жизниСкачать

от |Март 10th, 2019|Без рубрики|Комментарии к записи Экологические турниры отключены

Классный руководитель

от |Март 10th, 2019|Без рубрики|Комментарии к записи Классный руководитель отключены

Методическая копилка 2.0

Урок 1Скачать

Урок 2Скачать

Методическая разработка Скачать

Приложение 1 Скачать

Приложение 2 Скачать

Приложение 3 Скачать

Приложение 4 Скачать

Приложение 5, 6Скачать

Приложение 7 Скачать

Методическая разработка Скачать

от |Март 10th, 2019|Без рубрики|Комментарии к записи Методическая копилка 2.0 отключены

Социальные проекты

Проект Возродим наш лес Скачать

Проект «Экологическая тропа «Светлые озёра»» Скачать

от |Март 10th, 2019|Без рубрики|Комментарии к записи Социальные проекты отключены

Отчеты

Анализ деятельности по направлению «Работа с одарёнными детьми»Скачать

Отчет за 1 полугодиеСкачать

Отчет за 2 полугодиеСкачать

от |Март 10th, 2019|Отчёты|Комментарии к записи Отчеты отключены

Адреса

1.festival.1september.ru

2.zdravo-russia.ru

3.proshkolu.ru

4.Мария Шуклина на Facebook

5.pedsovet.su

6.niro.nnov.ru

7.odnoklassniki.ru›mariya.shuklina

от |Сентябрь 28th, 2014|Где меня можно найти|Комментарии к записи Адреса отключены

Адреса

1.festival.1september.ru

2.zdravo-russia.ru

3.proshkolu.ru

4.Мария Шуклина на Facebook

5.pedsovet.su

6.niro.nnov.ru

7.odnoklassniki.ru›mariya.shuklina

от |Сентябрь 28th, 2014|Без рубрики|Комментарии к записи Адреса отключены

Проект «Светлые озёра»

СОДЕРЖАНИЕ
1. Обоснование выбора объекта исследования, цель и задачи проекта
2. Объект и предмет исследования
3. Методы исследования
4. Практическая значимость проекта
5. Исследовательская деятельность
6. Природоохранные и лесотехнические мероприятия
7. Выводы. Заключение

1. Обоснование выбора объекта исследования
Светлые озёра- уникальная группа из 7 небольших озёр. Взятые под охрану, как места произрастания редких видов растений. (решение облисполкома № 558 от 15. 08. 76. ); площадь 6,0 га.
Озёра Светлые находятся в 9 км. юго-восточнее рабочего поселка Фролищи и в 7 километрах от р. п. Центральный Володарского района среди остепненных боров. Эта группа из семи небольших озер. Живописные лесные озера карстового происхождения, они расположены на дне обширной сильно закарстованной долины Пра-Клязьмы, в остепненных лесах, в так называемом «Заклязменском бору», в непосредственной близости друг от друга на протяжении 2,5 км почти по прямой, ориентированной с запада на восток (Схемы №1, №2).
Схема №1
Расположение Светлых озёр на карте

Схема №2
Условные обозначения:
граница памятника природы
граница охранной зоны
Все озера округлой формы имеют высокие крутые (до 30°) склоны в своей южной части и низкие на севере переходящие в сфагновое болото верхового или переходного типа. Грунт дна озер – песчаный и торфянисто-илистый. Глубина берегов до 1,5 м, в центре от 6 до 11 м. Все озера вполне оправдывают свое название «Светлые», т.к. вода в них отличается высокой прозрачностью – до 3 м. Фото №1
Светлое- 3

В охранной зоне Светлых озер встречается большое количество редких видов, находящихся под угрозой исчезновения, требующие усиленной охраны, сбор которых запрещен на территории всей области. Это плаун сплюснутый и плаун булавовидный, прострел раскрытый (сон-трава); редкие водные растения: кувшинка чисто-белая, кубышка желтая, пузырчатка средняя, ежеголовник малый, ситник тощий. На сфагновой сплавине редкие северные виды болотных растений – морошка, находящаяся здесь на южной границе своего ареала, клюква мелкоплодная, росянка английская, сфагновый мох фускум (Лукина, 1973г. У, 19974, 1981, Лукина, Никитина, 1977, 1977)
Встречаются и […]

от |Сентябрь 28th, 2014|Исследовательские проекты|Комментарии к записи Проект «Светлые озёра» отключены

Рабочая программа по экологии 9 класс

Пояснительная записка
В процессе перехода учащихся старшей ступени на профильное обучение, изучение предмета «Экология» в 10-11 классах в рамках регионального базисного плана не предусматривается. В связи с этим частично изменяется программа преподавания данного предмета в 9 классе. Данная программа предназначена для учащихся 9-х классов общеобразовательной школы составлена на основе Региональной программы для общеобразовательных учреждений, 1-11 класс (под ред. д-ра биол. наук, проф. С.И. Беляниной и канд. биол. наук, доц. Ю.И. Буланого), программы курса «Экология», 9 класс (авторы Н.М. Чернова, Галушин В.М., Константинов В.М.) и программы курса «Биосфера и человечество», 9 класс (автор И.М. Швец).
Данная рабочая программа подкреплена учебниками:
1. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений – М.: «Дрофа», 2005. – 288 с.
2. Швец И.М., Добротина Н.А. Биосфера и человечество: Учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразоват. учреждений – М.: «Вентана-Граф», 2004. – 144 с.
В 9 классе на реализацию курса экологии согласно базисному учебному плану из регионального компонента выделено 34 учебных часа (из расчёта по 1 ч/нед.). Из них на теорию выделено 26 часов, на лабораторные работы – 2 часа, на практические работы – 5 часов, на защиту исследовательских и проектных работ – 1 час.
Рабочая программа по экологии в 9 классе предусматривает изучение двух курсов экологии «Общая экология» (в первом полугодии) — 17 учебных часов, «Биосфера и человечество» (во втором полугодии) — 17 учебных часов.

Содержание программы

Название курса Название главы Кол. часов

Общая экология
(17 часов)
Биосфера и человечество
(17 часов)
Организм и среда
Сообщества и популяции
Экосистемы

Человечество в биосфере
Человечество в социосфере
Человечество в ноосфере
5
5
6

5
7
5

Концептуальной основой данного курса экологии являются идеи:
— преемственности экологического образования;
— интеграции учебных предметов (экология, биология, география, физика, химия, история, обществознание, право, экономика);
— гуманизации образования;
— соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития школьников;
— личностной ориентации содержания образования;
— деятельностного характера образования и направленности содержания на развитие общих […]

от |Сентябрь 28th, 2014|Рабочие программы|Комментарии к записи Рабочая программа по экологии 9 класс отключены

Программа ШЭО БРИГ

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Направленность, новизна, актуальность и педагогическая целесообразность программы

1.2. Основные принципы программы
1. 3. Цели и задачи программы
1. 4. Отличительные особенности программы
1. 5. Направления, формы деятельности и подведения итогов реализации программы по каждому направлению

1. 5. 1. Направление « Я – человек»
1. 5. 2. Направление «Я -природа»
1.6. Возраст детей, участвующих в реализации программы
1.7. Сроки реализации программы
1.8. Режим работы по программе
1.8.1. В учебный период
1.8.2. В летний период
1.9. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Направленность, новизна, актуальность и педагогическая целесообразность программы
В «Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию» отмечается, что «движение человечества к устойчивому развитию, в конечном счете, приведет к формированию предсказанной В. И. Вернадским сферы разума (ноосферы), когда мерилом национального и индивидуального богатства станут духовные ценности и знания Человека, живущего в гармонии с окружающей средой».
Современный образ жизни, ценности, сформировавшиеся в эпоху индустриального общества, сам воспитательный процесс, должны подвергнуться радикальным изменениям. Вот почему необходимо целенаправленно не только использовать культурные традиции, но и развивать, пропагандировать новую экологическую культуру.
Экологическая культура предстает как новый способ соединения человека с природой, примирение его с ней на основе более глубокого познания. Осознание того, что люди не просто существуют на Земле ради самих себя, а что они должны выполнять определенную биосферную функцию, оставляет главную парадигму экологического мировоззрения и основную ось экологической культуры. Формирование экологической культуры – одна из основных целей работы школьного экологического отряда.
Кроме того, экологическое воспитание рассматривается сегодня как один из важнейших аспектов социализации личности, т.е. активного приспособления к среде обитания, принятие и ответственное выполнение законов существования человека в природе и обществе. Процесс социализации включает:
1.Формирование умения осуществлять различные роли, без которых невозможно взаимодействие человека и природы, безболезненное и неопасное для обеих сторон.
2. Развитие определённых оценочных суждений, норм и социально – значимых мотивов поведения.
3. Сформированность «критического мышления», умения предвидеть последствия […]

от |Сентябрь 28th, 2014|Школьная экологическая организация БРИГ|Комментарии к записи Программа ШЭО БРИГ отключены
Яндекс.Метрика