Описание инновационного педагогического опыта Шуклиной М.В.
Тема опыта: «Система организации работы по формированию и развитию метапредметных навыков обучающихся на уроках биологии и во внеурочной деятельности»
Человек в современном обществе – это человек, не столько вооруженный знаниями, сколько умеющий добывать знания, применять их на практике и делать это целесообразно. Требования Федерального государственного стандарта образования предполагает владение выпускником школы развитыми метапредметными навыками, которые складываются из регулятивных, коммуникативных и предметных навыков. Однако задачей школы по прежнему остается обучение детей предметному научному содержанию.
Исходя из этого, перед учителем встает практическая проблема: как сформировать необходимые умения и навыки и обеспечить усвоение предметного материала в полном объеме. Возникает необходимость выйти за рамки сложившихся традиционных подходов, работать в режиме, побуждающем к поиску новой информации, самостоятельной продуктивной деятельности, направленной на формирование и развитие метапредметных умений и навыков школьника. Вариантом решения проблемы является предлагаемый опыт.
Образовательное учреждение, в котором формировался данный опыт, находится в Володарском районе, п. Центральный, расположенный на границе с Владимирской и Ивановской областей, в удалении от крупных населенных пунктов, среди лесных и водных экосистем, в том числе особо охраняемых территорий, поэтому, одним из основных направлений работы школы стало экологическое воспитание школьников. В учебный план ОУ включены наряду предметами биология, окружающий мир, природоведение, такие предметы как экология и краеведение. В нашем поселке размещены несколько воинских частей, поэтому в школе обучается много детей военнослужащих. Эти обучающиеся вынуждены часто менять образовательные учреждения, поэтому наполняемость классов в школе небольшая, детям приходится перестраиваться в изучении предмета по определенной программе, осваивать новые для них курсы. Чтобы помочь ребятам, в школе организовано большое количество факультативов и кружков, на которых они могут получить дополни-тельную информацию и приобрести необходимые навыки.
Исходя из выше сказанного, я вижу роль учителя в первую очередь в том, чтобы использовать предметный материал так, чтобы сформировать у обучающихся те навыки, […]