Программа кружка
«Школьная экологическая лаборатория»

Аннотация

Разделы общеобразовательного курса биологии реализуются в основной школе в соответствии с Региональным базисным учебным планом по соответствующим программам, учебникам и учебным пособиям.
Экологический аспект биологического образования конкретизируется для учащихся в специальных учебных пособиях, начиная с 6 класса (Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений).
В пятом классе на курс «Природа. Введение в биологию и экологию» учебный план отводит один час, как и на все последующие биологические курсы. Для введения с шестого класса курса экологии, общеобразовательное учреждение должно предусмотреть введение соответствующего одночасового курса уже в пятом классе.
Учебники нового поколения в курсе биологии предполагают выполнение учащимися достаточно большого количества опытов, исследований, лабораторных и практических работ. Причём правила обращения с лабораторным оборудованием, правила постановки опытов, разнообразие методов изучения живой природы (включая самые современные) остаются за рамками учебников. Развитие у учащихся исследовательских навыков, введение их в практическую экологию, необходимо для создания условий более эффективного изучения базовых курсов биологии и экологии.

Место и роль курса в профильном обучении

Целенаправленное формирование биологических и экологических понятий, дающее обобщённые представления о жизни на Земле: о её разнообразии, взаимосвязях живых организмов, о роли человека в сохранении жизни на Земле, не должно осуществляться преимущественно словесными методами. Очень важно у детей данной возрастной группы пробуждать интерес к исследовательской, практической деятельности.
Приобщение учащихся к методам экологических исследований позволит им яснее понять сущность изучаемых биологических и экологических явлений, будет способствовать развитию самостоятельного мышления, формированию умения делать практические выводы при решении учебных задач и проблем окружающей среды.
Предлагаемая программа предусматривает:
1) знакомство учащихся пятого класса:
 с основным лабораторным оборудованием и правилами работы в
лаборатории,
 с основными методами экологических исследований;
2) формирование у учащихся пятого класса:
 навыков работы с лабораторным оборудованием,
 умения практического решения биологических, экологических задач,
 умения исследовать состояние и изменение экосистем;
3) развитие у учащихся пятого класса:
 исследовательских навыков,
 экологической культуры,
 самостоятельного мышления.
Цели и задачи […]