Пояснительная записка
В процессе перехода учащихся старшей ступени на профильное обучение, изучение предмета «Экология» в 10-11 классах в рамках регионального базисного плана не предусматривается. В связи с этим частично изменяется программа преподавания данного предмета в 9 классе. Данная программа предназначена для учащихся 9-х классов общеобразовательной школы составлена на основе Региональной программы для общеобразовательных учреждений, 1-11 класс (под ред. д-ра биол. наук, проф. С.И. Беляниной и канд. биол. наук, доц. Ю.И. Буланого), программы курса «Экология», 9 класс (авторы Н.М. Чернова, Галушин В.М., Константинов В.М.) и программы курса «Биосфера и человечество», 9 класс (автор И.М. Швец).
Данная рабочая программа подкреплена учебниками:
1. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений – М.: «Дрофа», 2005. – 288 с.
2. Швец И.М., Добротина Н.А. Биосфера и человечество: Учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразоват. учреждений – М.: «Вентана-Граф», 2004. – 144 с.
В 9 классе на реализацию курса экологии согласно базисному учебному плану из регионального компонента выделено 34 учебных часа (из расчёта по 1 ч/нед.). Из них на теорию выделено 26 часов, на лабораторные работы – 2 часа, на практические работы – 5 часов, на защиту исследовательских и проектных работ – 1 час.
Рабочая программа по экологии в 9 классе предусматривает изучение двух курсов экологии «Общая экология» (в первом полугодии) — 17 учебных часов, «Биосфера и человечество» (во втором полугодии) — 17 учебных часов.

Содержание программы

Название курса Название главы Кол. часов

Общая экология
(17 часов)
Биосфера и человечество
(17 часов)
Организм и среда
Сообщества и популяции
Экосистемы

Человечество в биосфере
Человечество в социосфере
Человечество в ноосфере
5
5
6

5
7
5

Концептуальной основой данного курса экологии являются идеи:
— преемственности экологического образования;
— интеграции учебных предметов (экология, биология, география, физика, химия, история, обществознание, право, экономика);
— гуманизации образования;
— соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития школьников;
— личностной ориентации содержания образования;
— деятельностного характера образования и направленности содержания на развитие общих […]